梁实秋《鸟》的阅读题

发布于:2021-06-22 11:26:24

. 梁实秋《鸟》的阅读题 一、阅读第一、二自然段,然后思考 1.第一自然段,在文中有何作用? 明确:总领全文,为全文奠定感情基础。 2.“我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。”作者这样写的目的是什么? 明确:一是紧扣鸟来写,使行文紧凑。二是表明对笼中鸟的情感(同情)。 3.“鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅 优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么? 明确:鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷,作者在这里用看似*缓实则严峻的语气斥责了 那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。 4.第二自然段写鸟儿的“苦闷”,有什么作用? 明确:①表现作者对苦闷的鸟儿的同情;②与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比;③和第6段 写鸟的悲苦相呼应。 二、阅读第三自然段,然后思考 1.“不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦”,作者连用两个“不是”有怎样的表达作用? 明确:通过否定麻雀与乌鸦的叫声,表明作者所爱的鸟的声音是清脆的,嘹亮的,圆润和谐。 2.作者写杜鹃的声音的目的是什么? 明确:表达自己客居于四川的酸楚。 补充资料: 杜鹃,又名杜宇,子规。相传是古代蜀国郡主之望帝,杜宇,因禅让而隐居山林,思归朝而不得, 郁郁而终,魂化杜鹃,叫声凄切;同时杜鹃的嘴角鲜红之说——古典诗歌中往往和哀怨,思归 相关。杜鹃鸟是凄怨哀伤的象征。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去,不如归去”,它的啼叫容 . . 易触动人们的乡愁乡思。 三、阅读第四自然段,然后思考 1.作者为何喜欢鸟的形体? 明确:因为鸟之形俊俏,鸟的身躯玲珑饱满。 2.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”有怎样的表达作用? 明确:“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。 四、阅读第五自然段,然后思考 1.“我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的”,作者的“单纯”指的是什么? 明确:只爱鸟的声音与形体,而不管鸟的行为,也不将鸟诗意化。 2. 作者写杜鹃的豪横无情的目的是什么? 明确:表达鸟本身不能幻化出诗意,也表明作者爱鸟的单纯。 3.作者联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品的目的是什么? 明确:联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的幻想,与鸟儿并无关系 五、阅读第六自然段,然后思考 1.“鸟并不永久的给人喜悦,有时也给人悲苦”,这句话有怎样的作用? 明确:承上启下。 2. 作者联想到哈代有关鸟的作品的目的是什么? 明确:联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦。 3.作者写自己与哈代类似的经验的目的是什么? 明确:强调鸟有时也给人悲苦。 六、阅读第七自然段,然后思考 作者在最后一自然段中写了怎样的内容,有怎样的言外之意? . . 明确:写自从离开四川以后不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡,也不再容易听到那样悦耳的鸟 鸣。 言外之意:作者希望建立自由、*等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会,希 望有个能够自由地发展个性和才能的人生。 七、结合全文思考作者喜爱鸟的原因是什么? 明确:(1)“我”爱鸟的声音。声音,如交响乐,如哀乐,让我的心情为之沉醉。 (2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物,更俊俏,就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令 人喜悦的雄姿。21·世纪*教育网 (3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 .

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