2016部编本人教版七年级上册语文第4单元 15课.《走一步_再走一步》教学课件

发布于:2021-06-22 11:38:30

走一步,再走一步 [美] 莫顿· 亨特 学*目标 1、能完整地复述故事情节,做到条理 清楚,详略得当。 2、结合语境理解重点词句的含义。 3、联系自身生活体验,感悟哲理。 4、多角度探究理解故事所蕴含的人生 哲理。 整体感知 听读课文,尝试着用自己的话把“我” 童年时一次脱险的经历叙述出来。 要求:时间、地点、人物、事情的起 因、经过、结果正确无误。同时,想一想, 作者想通过这次经历告诉我们什么呢? 文体解读 本文是一篇叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、 生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融 合,迅速、广泛的反映现实生活的一种文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文、抒 情散文和哲理散文。散文的特点是“形散而神不 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法 多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 作家作品 莫顿·亨特 (1928—1988),美国作 家。早年曾在空军服役,做过空军飞行 员。在二战期间,他曾驾机执行国对德 国的侦察任务。 积累字词 jiè s?ng 训诫 耸立 yū 迂回 pé ng 蓬乱 chuò 啜泣 nà hǎn 纳 罕 lí n xú n 瘦骨嶙峋 qià o 峭壁 xuà n 头晕目眩 yì 小心翼翼 解释词语 训诫: 告诫,教导。 纳罕: 惊奇,诧异。 迂回: 回旋,环绕。 心惊肉跳: 形容担心祸害临头,非常害怕不安。 小心翼翼: 谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。 头晕目眩: 头脑昏迷,眼睛昏花。 灰心丧气: 因遇到困难、失败而意志消沉。 嶙峋: 原指山石一层层的重叠不*,文中形容人瘦削。 啜泣: 抽噎,抽抽搭搭地哭。 整体感知 1、课文主要记叙了什么事情?(用最简洁的语 言概括) “我”童年时的一次脱险经历。 2、故事发生在什么时间? 七月,一个闷热的日子。 3、故事发生在美国的哪个城市?? 费城。 整体感知 4、爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两 个? 和我一起的五个小男孩,共6个。 ★内德、杰利。 5、那座悬崖有多高?岩石架有多高? 大约只有二十米。 ★ 约七米。 整体感知 6、事情发生的原因是什么? 天气闷热,玩弹子游戏玩厌了,都想找 些新的花样来玩。 7、当五个小男孩决定去爬悬崖时,“我”为什 么“一时拿不定主意”? 一直身体衰弱。 “牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”。 (一个听话的孩子)。 整体感知 8、后来“我”为什么又跟着伙伴们去爬悬崖 了呢? 因为害怕伙伴笑我胆小,并且我很希望 自己也能像他们那样活泼、勇敢。 9、“我”在爬悬崖的途中遇到了哪三个困难? ①悬崖陡峭。 ②身体弱。 ③天色渐晚,暮色苍茫,大地越来越暗 。 整体感知 10、“我”是怎样脱险的? 暮色中,父亲用手电筒照着,引导“我” 一步一步地走下悬崖。 11、脱险后,“我”有什么感觉? 巨大的成就感。 复述课文情节 “冒险” “脱险” “感悟” 文章结构 第一部分:(1—15) 遇险 脱险 感悟 第二部分:(16—22) 第三部分:(23) 阅读理解 1、从课文内容看,标题“走一步,再走一步” 是什么意思? 联系结尾的议论语言,题目含义可以这样 理解:无论怎样的危险和困难,只要把它分解 开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。 2、在人生道路上,面对困难,“走了这一步, 再走下一步”是什么意思? “你只要想着你是在走一小步”“走了这 一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大 的困难也可以闯过来。 阅读思考 3、一个巨大的困难分成“一步一步”,是什 么意思? 关键是化整为零。大困难是由小困难组 成的,小困难是不难是不难战胜的,一步一 步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困 难。当然,重要的还在于走好每一步,一步 一步坚持不懈地走下去。 4、为什么不要想着距离有多远? 在人生道路上,面对困难,“走一步, 再走一步”这种人生经验,给人以战胜一切 艰难险阻的信心。 课堂练* 1.课文主要写“我”( 跟小伙伴们爬悬崖 ) 的过程,写我爬下悬崖走第一步时的动词 伸、探、踩 ),这几个动词突出了我 是( 小心翼翼 的( )的心理。 2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我” 的心理变化:最初是( 亳无信心 )、继而是 ( 萌发信心 ),随后是( 信心大增 )最后是 觉得自己有一种巨大( 成就感 )。 课堂练* 5.文中两次写到“啜泣”,含义不同。第一 次是( 恐惧、伤心 ),第二次是 ( 有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对 父亲的感激,更有一种巨大的成就感 )。 6. “我”永远忘不了的经验指的是: 要着眼于最初的小小一步, 走了这一步后,再走下一步, 直到抵达“我”要到的地方为止。 莫顿·亨特 冒险 着眼于那最初 的一小步,走 了这一步再走 下一步 脱险 启示 无论怎样的危险和困难,只要 把它分解开来,分解为一小步 一小步,困难就不大了。 合作探究 1、找出这部分开头的自然环境描写,想想有 什么作用? 2、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小 步?这对你有什么启示? 3、在文中找出有关“说”的标点运用的三种 情况。 “我下不去”我哭着说,“我会掉下去,我 会摔死的!” “看见了。”我说。 父亲说:“下来吧,晚饭做好了!” 合作探究 3、“你能办得到的。” “这似乎能办得到。” “我能办得到的。” 朗读这三句话时应把重音放在哪个字上? 三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的 什么变化? 4、“我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高 的石架,为什么还说“我产生了巨大的成就 感”? 文章主旨 在人生道路上,不管面对怎样 的艰难险阻,只要把大困难分解为 小困难,一个一个地认真地解决小 困难,终将战胜巨大的困难,赢得 最后的胜利。 北宋大诗人苏轼在《题西林壁》是这样 写的:“横看成岭侧成峰,远*高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。”诗人

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