青海师范大学附属第二中学八年级语文下册导学案8短文两篇

发布于:2021-11-29 00:58:09

教学目的 1.学*散文诗优美的语言,蕴含着哲理。 2.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 重点难点 1.课文中的联想与想像。 2.理解作品的主题。 教学方法:和谐教学法 教学过程 自主预* 一、导入新课、明确目标 1、导入新课: 无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里,对 着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中,作者显然在飞蛾扑火、夸 父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一 种别样的心情 2、展示学*目标 (1)学*散文诗优美的语言,蕴含着哲理。 (2)理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 (3)课文中的联想与想像。 (4)理解作品的主题。 二、检查预*情况。 1、给下列加点字注意。 A.旸 谷( ) . B.皓 月( . D.瞬 间( . ) C.一撮 灰( ) . ) 浸 润( ) . 姮 娥( ) . 露 台( . 夸父 ( . ) ) 2、介绍作者情况及。 ( 1 )巴金,原名李尧棠,字 _______ ,四川成都人。现当代著名 _______ 家。主要作品有小说 ______________ 、 ________________。 《日》 《月》选自散文集_________。 (2)时代背景。 探究质疑 阅读课文.整体感知。然后回答。 1、在《日》中,文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题? 2、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路” ,飞蛾长得既丑又渺小,又不自量力,为何作者却对它大加 赞美?“夸父逐日,渴死旸谷” ,作者为什么却异常的“怀恋”? 3、在《日》中,作者并没有具体描绘太阳,却去写“飞蛾扑火” 、 “夸父逐日” ,且对飞蛾、夸父 进行了高度评价,这与太阳有关吗?谈谈你的看法。 4、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的 意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句? 5、 “月的光是死的光” ,既如此,作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说?

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