浅析音乐教育在高校学生管理中的作用

发布于:2021-06-22 11:25:48

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析音乐教育在高校学生管理中的作用 作者:于子骞 杨飒飒 来源:《文艺生活·文海艺苑》2013 年第 10 期 摘 要:当下,我国高校对于大学生管理模式仍为以“管”为主的传统管理模式,而随着信息 化时代的来临,社会已朝多元化方向发展,新时期大学生管理模式也应随着时代的转型而做出 适当调整与转换。如何通过学生自身修养的提高,使得大学生真正得到全方位发展,从而提高 其自律性与主观能动性,值得广大教育工作者思考及研究。本文以音乐教育为例,剖析我国现 阶段音乐教育的弊端,通过对音乐教育与大学生品德培养二者间联系的阐述,说明品德培养于 大学生管理的重要性及必要性,以期摸索出一条高校学生管理的新思路。 关键词:高校管理;音乐教育;品德培养 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2013)30-0203-02 早在上世纪初,我国著名教育家、时任北京大学校长的蔡元培先生便提出了“以美育代宗 教”的教育理论学说。这种倡导有两个背景:一是有学者认为中国主流传统社会里没有严格意 义的诸如西方天主教、基督教那样的宗教对社会的构建产生根本性的影响。这仿佛不仅是中国 传统社会的缺憾,更为重要的是,放佛这是中国传统社会在迈向现代化的进程中徘徊不前的病 因;另一方面,*现代中国有意识地引进的又恰好是西方文艺复兴以来的科技性文化,这一文 化又对西方中世纪的宗教报以批判的态度。美育之取代宗教,是取代宗教提供价值体系和终极 关怀的职能,以中国上世纪二十年代主流美学逻辑,科技理性扼杀了宗教,加冕了美育。 然而,现代社会的中国似乎全然抛弃了美育,而中国以农业为主要生产力的社会性质又使 得宗教仍只浮于社会表层,难以根植民间。因此,小农意识仍是中国社会的主流意识形态,其 局面短期内无法扭转;加之当今中国社会正朝着农村包围城市、乡镇集约化管理的全新模式转 型,随着经济建设步伐的加快,人民群众加大了生产投入,甚至思想完全被经济与利益所充 斥,于是乎,美育和宗教在当今社会双双被忽视了。 高等教育作为提高国民整体综合素质的必要途径,其功能不单只为社会培养人才,而同样 应重视“人”的培养。因我国国情而决定的宗教无法渗透社会的特殊属性,高校教育则更应该重 视美育,通过美育培养学生的素质与品德,帮助学生形成正确的人生观、价值观,从而得到全 面的发展。笔者欲以高校音乐教育为例,从高校大学生管理层面,说明美育在当今大学生管理 工作中的重要性及必要性。 一、当今我国高校的音乐教育 高校音乐教育一般被分为专门型音乐教育与学校音乐教育两种,专门型音乐教育又可细分 为音乐表演教育、音乐师范教育及音乐理论教育等几种,该种音乐教育是为社会培养音乐类专 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 门型人才而设立的;学校音乐教育则是在非专业音乐类教育的高校中普遍存在的,主要指在普 通大中专院校中,以培养音乐文化素养为主要目的的普通学校音乐教育,其属性是针对非音乐 类专业类别大学生所开展的音乐教育,所以,学校音乐教育是提高大学生综合素质,提升大学 生思想品质的重要途径之一。 然而,当今的学校音乐教育虽十分普及,但仍存在着许多弊端,其教学内容亦流于表面, 难以对学生的素质培养起导向性作用。 首先,绝大多数高校开设的音乐教育课程均为选修课,且大都根据任课教师的专业、专长 及喜好设置课程,这就限制了音乐教育的种类及方向,教学内容任意性较强,对于音乐教育所 应侧重的欣赏能力及音乐基础理论则不能完善,对大学生音乐素养和音乐理论知识的普及教育 的考虑欠妥,无法通过音乐教育提升学生的品德修养级道德修养,从而失去了其根本的教育意 义。 其次,当今高校的公共音乐教育课程没有大多无教育大纲及教材,课程缺乏系统性及连贯 性。因此,多数音乐教师大多时根据自身意愿选定教学内容,这就极大地使高等学校音乐教育 的发展收到阻碍。更甚,少数高等学校中从事音乐课程教育的教师专业能力和实践能力较为薄 弱,其给予学生的理论指导尚可商确或有失偏颇,使得学生接受到错误的信息,从而与学校音 乐教育的初衷背道而驰。 再次,现如今高校大学生的音乐基础普遍较差,音乐素养不能达到较高水*,这一现象的 成因在于学校音乐教育在中等教育阶段就不被重视,虽初高中均配备有专门音乐教材,但由于 音乐教育得不到重视,加之中等教育实质上仍处于应试教育阶段,音乐教育课程甚至要为数、 理、化等升学考试必考科目课程让路,造成学生的音乐基础较为薄弱,进入高校后音乐审美和 鉴赏能力较差,音乐基础知识贫乏,甚至对于音乐知识而言完全空白,这些都是我国高等教育 滞后的根本原因所在。 高等教育中的音乐教育在现阶段仍处于停滞、落后的阶段,其根本原因仍在于艺术教育不 能得到重视所致。如欲提高我国学校音乐教育的水*及层次则仍需从思想上解决包括上述问题 等诸多问题,从思想上对艺术教育进行重视,相仿音乐发展发达国家,自学校音乐教育的基础 教育扎实开展,方能扭转我国高校音乐教育的颓势。 二、音乐教育与素质教育,以及与大学生管理相互间的联系 众所周知,与所有艺术门类相同,音乐起本身最主要的功能便是欣赏功能,通过对音乐的 聆听,体会其深层的寓意及含义,从而得到美的感受,这是音乐最根本的功能所在。所有音乐 均由音调、音色、长短、强弱四要素构成,就其本身没有任何感情而言,早在三国时期嵇康便 提出了《声无哀乐论》的学说,认为音乐是客观存在的音响,哀乐是人们的精神被触动后产生 的感情,两者并无因果关系。但通过不同音调、长短及强弱的音而组成的音乐,通过不同歌手 或乐器的演绎,则其给听者以截然不同的感触。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 作为素质教育的重要组成部分之一,音乐教育应重视其主要功能——欣赏的教育。如今高 校中的大学生大多由普通中等教育而来,由于条件及环境的限制,绝大多数大学生不具备演唱 或演奏的技能,所以,对于高校音乐教育而言,其本质应抓住正常人均具备

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